ÖĞRETMENLERİN ÖN YARGISINI GİDERMENİN DÖRT YOLU

28.9.2018    386


ÖĞRETMENLERİN ÖN YARGISINI GİDERMENİN DÖRT YOLU

Yakın zamanda bir arkadaşım bana Berkeley Lisesi'ndeki öğrencileri kapsayan bir olayı anlattı. Sınıfların ilk gününde, Afrikalı-Amerikalı gençler ve yaşlılar, onur dersi öğretmenleri tarafından, derse girdiklerinde programlarını göstermeleri istendi. Beyaz olan öğretmen, görünüşe göre siyah öğrencilerin kaybolduğunu ve yanlış odada olduğunu ve jestlerinin kendilerini istenmeyen ve aşağılanmış hissettirdiğini varsayıyordu. Bu, örtük önyargının bir örneğidir. Bilinçaltından gelen çağrışımlardan kaynaklanan ve bir başkasının açık değerleriyle çelişen bir davranış. Örtülü ırksal önyargı, potansiyel olarak yıkıcı etkilere sahip birçok sınıf ve okulda rol oynar. Okul öncesi öğretmenlerle yapılan son bir denemede, araştırmacılar, öğretmenlerin siyah beyaz çocuklarla (hiçbirinin yanıltıcı olmadığı) bir sınıf videosunu izlerken, davranış sorunları aramaya başladığında, öğretmenlerin siyah çocuklarda beyaz çocuklardan çok daha uzun sürdüğünü fark ettiler. Siyah çocuklardan davranışsal problemleri tahmin ederse. Aynı çalışmadan gelen başka bir deneyde, öğretmenler, siyah bir çocuk, siyah kız, beyaz erkek veya beyaz kız olarak rastgele belirlenen bir okul öncesi ile davranışsal bir problem hakkında bir anket okudu ve çocuğun arka planı hakkında bilgi verdiler. Çocuğun arka plan bilgilerinin sağlanması, öğretmen yarışı çocuğunkiyle uyuşmadığı zaman, önerilen disiplin eylemlerinin şiddetini artırdı ve bizden farklı görünenleri cezalandırmak için daha eğilimli olduğumuzu destekledi. Aslında, disiplin eylemlerinin, özellikle Amerikalı erkeklere karşı, özellikle de, herhangi bir diğer öğrenci grubundan, ihlalden bağımsız olarak, sürdürülme olasılığı daha yüksektir. Ve öğretmenlerin sınıflardaki bozulmaları önlemek ve onlardan sakınmak için harekete geçmek isteyecekleri anlaşılabilir olsa da bazılarının, bu durumun nasıl önyargılara dönüşmeden yapıldığına dair çok az fikri olduğu görülmektedir. Tabii ki, öğretmenler ırksal önyargılara sahip olmakta yalnız değiller. Davranışları, sosyal mesajların nasıl renkli insanlar için bile kaçmak zor olduğunu yansıtır. Fakat bunun gibi çalışmalar, sınıflarda da ırk farklılıklarının nasıl sürdürülebileceğini gösteriyor. Kontrolsüz bırakılırsa, bu tür önyargılı tedavi, bir öğrenciyi ilkokul ve ötesine iyi bir şekilde uğratır ve “okullar büyük sosyal eşitleyiciler” sözünü yanlış yapar. İyi haber, öğretmenlerin önyargılarıyla, örtük türlerle bile mücadele etmeyi öğrenmeleri, daha bilinçli olmaları ve kendileriyle aktif olarak mücadele etmeleri için gerekli adımları atmalarıdır. Eğitmenlerin tüm öğrencilerine onur ve özenle davranmalarına yardımcı olabilecek bazı yollar aşağıda belirtilmiştir.

 

1. Önyargılarının bilinirliğini arttırmak Öğretmenler insandır ve bu nedenle, temel atıf hatası gibi, psikolojik önyargılardan etkilenirler. Bu, belirli bir şekilde davranan diğerlerinin, çevresel koşullara yanıt vermek yerine karakterlerinden (sabit bir özellik) dolayı bunu yaptığını varsaydığımızda. Grup içi önyargı, bize benzeyen insanlara olumlu özellikler ve motivasyonlar atamamıza neden olmaktadır. Bunlar gibi önyargılar, belirsiz durumlarda, bilhassa tanımadığınız etnik veya sosyal gruplardan gelen kişileri içeren sosyal yargılarda bulunmak için bilişsel kestirme olarak doğaldır. Diğer insanlar üzerindeki etkilerinin farkında olmadığımız zaman bir sorun haline geliyorlar. Ve eğer bir azınlık grubundan daha fazla sosyal, ekonomik ya da politik güce sahip çoğunluk grubunun bir parçasıysak, o zaman birikmiş bilinçdışı önyargı, yaşam olanaklarını sınırlandıran ve azınlık grubunun refahına zarar veren aşırı derecede yıkıcı olabilir. Birçok araştırmacı, önyargılarımızın daha bilinçli hale gelmesinin, başkalarıyla olan etkileşimlerimizi geliştirmemize, ırklararası bağlamlarda huzursuzluğumuzu azaltmamıza ve daha iyi kararlar almamıza yardımcı olabileceğine inanmaktadır. Bu araştırmanın çoğu diğer profesyonel gruplarla veya genel kamuoyuyla yapılmış olsa da, aynı derslerin öğretmenlere uygulanması muhtemeldir. Ancak, pek çok öğretmen, önyargılı olmakla suçlanmamaya, belki de ırkçılıkla suçlanacağından korktukları için baskı hissetmektedir. Bu onları önyargıların bilinçsiz bir seviyede çalıştığı şekilde körleştiriyor. Renk körü gibi davranmak yararlı değildir ve aslında renk körü felsefesine bağlı kalmanın en azından kolej öğrencilerinin örtülü yanlılığını artırdığı gösterilmiştir. Hepimizin önyargıya tabi olduğumuzu kabul etmek, onları daha dikkatli bir şekilde incelemek ve onlarla savaşmak için adımlar atmak için daha güvenli bir alan yaratır.

 

2. Empati ve empatik iletişimin arttırılması için çalışma. öğretim dahil olmak üzere tüm insan sosyal karşılaşmalarında önemlidir. Yine de, çoğu zaman öğretmenlerin, öğrencilerin yaşadıkları ve bakış açılarını anlamada sorun yaşadıkları toplulukları çok az anlarlar ve bu öğrencileri daha sert bir şekilde tedavi etmeye yönlendirirler. Tek çözüm: öğrencilerin hayatlarını öğrenmek ve önemsediğinizi göstermek. En az bir çalışma, başka bir kişinin bakış açısını  “nesnel” olmaya çalışmaktan ziyade aktif olarak denemeye çalışmakta olduğunu bulmuştur. Birinin, başkalarının basmakalıp düşüncelerini avlamaması yeteneğini arttırmasıdır. Başka bir kişi için aktif olarak empati uyandırmak, yanlış davranışlar için cezalar verirken çevresel koşulları daha yakından ele alma isteğine bağlı olmuştur. Ve yakın zamanda yapılan bir araştırma, empati öğretmenlerinin, öğrenci süspansiyon oranlarını yarıya indirdiğini bulmuştur. Her ne kadar belki de diğer profesyonellerde (doktorlar ve polis memurları gibi) empati konusunda daha fazla araştırma yapılmış olsa da, öğretmenler stres azaltmanın bir kombinasyonu yoluyla empatilerini arttırmayı öğrendiklerini, zor yönetmeyi öğreneceklerini not etmek isteyebilirler. duygular ve empatik iletişim kurma. Öğrencileri nezaket ve dikkatle tedavi etmek de onlara nezaket getirmenin kesin bir yoludur.

 

3. Pratik farkındalık ve sevgi-şefkat farkındalık uygulamalarının - kişinin nefesine ya da başka hislere karşı yargısız bir şekilde dikkat etmesi gibi - öğretmenlerin stresini azalttığı, dolaylı olarak önyargıları azaltma üzerinde bir etkisi olabilir. Ancak bazı araştırmalara göre, farkındalık yanlılık azaltma üzerinde de doğrudan bir etkiye sahip olabilir. Bir çalışmada, 10 dakikalık bir ses kasetini dikkatle okuyup dinleyen genç beyazlar, siyahlar ve yaşlı insanlara, doğanın 10 dakikalık bir tartışmasını dinleyenlere göre daha az önyargılı bir eğilim gösterdi. Bu, önyargılı farkındalığın, özellikle önyargıyı azaltmaya odaklanmadığı zamanlarda bile, bilinçsiz önyargıların azaltılmasına yardımcı olabileceğini göstermektedir. Loving-kindness meditation - bilinçli olarak başkalarına karşı şefkatli düşünceler göndermeyi içeren bir uygulama da yardımcı olabilir. Yakın zamanda yapılan bir çalışmada, kısa süreli sevgi dolu bir meditasyonun rastgele atanması, meditasyon tarafından hedeflenmeyen diğer gruplar için örtük yanlılığı azaltmasa da, örtük önyargılıyı hedeflenen bir gruba doğru azaltmıştır.

 

4. Kendi yaşantılarında gruplar arası arkadaşlıklar geliştirin. Sınıfta adımlar atmak önemli olmakla birlikte, sınıf dışında oluşturduğumuz ilişkiler de önyargı üzerinde etkili olabilir. Gruplar arası ilişkilerde stresi azaltmak, önyargılı grup dışı bireyleri azaltmak ve düşük statü grupları üzerindeki sosyal hiyerarşi ya da tahakküm tercihlerini azaltmak için çeşitli çalışmalarda gruplararası dostluklar gösterilmiştir. Bu bulgular tek başına öğretmenleri, sınıflarında buldukları farklı öğrencilere daha açık olmaları için, gruplar arası gruplar arası arkadaşlıklar kurmaya teşvik edebilir. Öğretmenlerin gruplararası arkadaşlıklar geliştirmeyi düşünmelerinin bir başka nedeni de, öğrencilerin aynı şeyi yapmalarını etkileyebilir. İnsanlar, gruplararası arkadaşlıklarını olumlu yönde çalışırken gördükleri zaman, gruplararası arkadaşlıkların kendileriyle ilgilenmeye daha istekli olma eğilimindedirler. Ayrıca, pozitif gruplararası dostluklar, sosyal gruplar içindeki diğer insanlarda bulaşıcı etkilere sahip olabilir, bütün toplulukları daha sıcak, çapraz grup etkileşimleri için daha açık alanlara dönüştürür. Bütün bunlar, öğretmenler için, öğrencilerinde görmek istedikleri davranış tarzını rol modellemek için iyi durumdadır. Elbette, bu mutlaka öğretmenlerin ayrım gözetmeksizin başka bir ırksal gruptan oldukları için birisine yaklaşmaları gerektiği anlamına gelmez. Bunun yerine, öğretmenler işyerinde meslektaşlarına ulaşabilir veya etkinliklere katılabilir ya da farklı geçmişlere ve bakış açılarına sahip insanların ortak bir amaç için bir araya geldiği etkinliklere katılabilir. Arkadaşlıklar geliştirmek, önyargı engellerini aşmanın en iyi yollarından biri olabilir ve insanların bazı ortak çıkarları olduğunda daha kolay yapılır. Toplumumuzun öğretmenlere yüklediği tüm yükler göz önüne alındığında, sorulması gereken çok şey var mı? Belki. Öğretmenler yaptıklarından daha fazla destek almalı ve ideal olarak okul bölgeleri örtülü önyargıyı para, politika ve eğitim ile desteklenen bir önceliği azaltmalıdır. Bireysel öğretmenler sadece çok şey yapabilir. Şans eseri, öğretmenlik mesleği, öğrencilerine yardımcı olacak şekilde öğretmek isteyen fedakârları çekmeye eğilimlidir. Kendi içlerinde örtük önyargıya karşı çalışarak, öğrencilerinin hayatlarında gerçekten bir fark yaratabilir, kendilerini güvende hissedebilir, onlara bakabilir ve sınıfta hoş karşılanabilirler.

 





EĞİTİMDE MOLA

Küçük yaşlardan itibaren başlayan eğitim sürecinde çocuklar zamanlarını evlerinden daha çok okullarda ve dershanelerde geçirmektedir. Bu sebeple öğ...

← Devamını Oku

Tetik Uyarılarıyla İlgili Sorunlar

 Bu sonbaharın başlarında, Chicago Üniversitesi`nde gelen öğrenciler okul yöneticilerinden bir mektup aldı. İçinde, birinci sınıf öğrencileri Ünive...

Devamını Oku →

SINAV KAYGISI MI ÇOK KOMİK...

SINAV KAYGISI MI ÇOK KOMİK...

Sınav stresi hayatımızın akışını değiştirebilecek kadar önemli bir mevzu olmakla beraber sürekli karşımıza çıkacak ve yüzleşmek zorunda kalacağımız...

Devamını Oku →

ANKARA ÖĞRENCİ KOÇLUK

At sineği ; bir şekilde ısıran, yapışkan, sinir bozucu etkiye sahip bir canlı türüdür. Dinlenen, uyuyan bir canlıya musallat olarak onu harekete ge...

Devamını Oku →

ANKARADAKİ ÖĞRENCİ KOÇLUĞU VEREN KURUMLAR

Konumuz başlıktada belirtildiği üzere öğrenci koçluğu ve bunu bağlı olarak Ankara’da Öğrenci Koçluğunun yeri ve önemi.Öncelikle Öğrenci Koçluğu ned...

Devamını Oku →

SINAV STRESİ

Sınav stresi öğrencilik hayatının vazgeçilmez bir parçası haline gelmiştir. Sadece üniversite ve liseye girişte yapılan sınavlar haricinde öğrencil...

Devamını Oku →

Öğrenci Koçu Ankara - Kitap Okuma

Medeniyetlerin gelişmesinde en önemli unsurlardan biriside hiç kuşkusuz bilgi ve bilgi paylaşımıdır. Bu bilgi paylaşımının en temel etkenide kitapl...

Devamını Oku →

SINAV STRESİNİN AZALTMANIN YOLLARI

Yaklaşan sınav tarihleri liseye ve üniversite hazırlanan öğrencilerimizi stres altına almaktadır. peki Sınav kaygısı kaygısının en temel yolu konu ...

Devamını Oku →

05050140896

HEMEN FORMU DOLDURUN

Fiyatlar ve kurslarımız hakkında detaylı bilgi sahibi olun.